第637（2 / 2）

不过，周成拜访的大神，并不单纯是那种学习大神，而是，在每个学校领域内，最为摆烂的那群人！

因为摆烂的人，和学神，都是两个非常独特的群体，占比很小，属于特殊人群。

而在了解了这些基本信息后啊，周成就才去继续深入研究那一套教学理论……

总共六次的模拟机会，让周成总归是，在这套教学理论上，万里长征，又往前又走了一步。

因为他发现了一个很有意思的事情，那就是啊，其实，要打造教学理论的等级体系和技能的等级体系，其实是很难的。

倒不如，反其道而行之，先把疾病的种类，归一归类，然后把它们先整理一下，然后看看，能不能通过，疾病种类和等级为导向，让学生们，去一步步地，如同打怪升级一样地，更加深入地了解骨科的疾病层次！

而这个，

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