人在一零，出名趁早第37节（2 / 2）

林意就把刚刚临时起意编的问题说了。

老师对于这学生在课堂上难得主动的机会很是珍惜，他认真听完林意的问题。先是像对待小学生一样笑着肯定了林意的问题，“不错，你能想到这一点很不容易。”然后才组织语言做出解答。

“谢谢老师。”林意一脸得以解惑地点头道谢。

林意表现的这很是受教的样子让老师的育人心理得以满足，他问清林意的学号，在林意名字后面给狠狠地加了一笔平时分。

ppt一页一页的翻过，老师讲完一个知识点后，没忍住用期盼的目光看向林意那边。

这时，林意就好像他肚子里的蛔虫一样，他的目光刚落到那边，林意又再次接话，“老师，能再讲几个例子吗？”

“当然可以了。”如愿再次跟学生互动上的老师感动得不行了，这种公共基础课还是很

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